课程预告 给孩子的第一门动画视频课,用科学分级的方式,打下百科知识启蒙的基础

  • 日期:08-07
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  2019-07-28 12:27

  来源:萌芽研究所BUD

  原标题:课程预告 | 给孩子的第一门动画视频课,用科学分级的方式,打下百科知识启蒙的基础

  「孩子爱问」第一季5月底开售过,因为配套的练习册售罄所以很快就下架了,现在我们把「孩子爱问」第一季做了新的升级(已购用户免费同步迭代),同时也推出了「孩子爱问」第二季的产品,所以我明天会再组织一下,暑假大家就可以跟孩子一起边看边学了。

  「孩子爱问」的学习方式是浸泡式的、傻瓜式的,孩子可以先看动画视频,然后再配套我们配的丰富练习册,跟着指导步骤一起学就好了,基本上家长可以陪得很轻松、孩子们学得也很快乐。给孩子从小打好学习的基础、越看越聪明、越学越想学,这也是我们研发的初心和动力!

  今天的文章想跟新老朋友分享「孩子爱问」的产品特点,主要有下面三个维度,我节选咱们的课程详情图给大家看看:▼

  

  可以肯定地说,国际科学分级体系、适合低幼的手绘动画视频、STEAM教育模式和多维度探究式学习,这些都是我们在教育产品研发上的创新。

  我做课程研发的初心,是想帮助做好孩子的早期启蒙,所以在产品设计上,我们一定会从孩子的发育特点出发、家庭的生活环境出发,无论「优陪会员计划」的“亲子优质陪伴”还是「孩子爱问」的“百科知识启蒙”,都是针对不同的家庭早教场景。

  你想让孩子养成自主学习的习惯,让孩子从小爱上学习;

  你不愿意孩子去看一些粗制滥造的东西,来消磨打发时间;

  你对孩子的问题无法招架,或者因孩子不爱提问而百思不得其解;

  你想不明白,为什么同样花的时间一样,一些孩子就是可以比另外一些孩子,知识储备更丰富、学业基础更扎实?……

  「孩子爱问」,就是你这些困扰的答案。新的升级产品会在7月29日(周一)早上的10点上线,现货有限,售罄即止,届时还有重磅抽奖活动跟大家一起分享。今天的预告文章重点是跟大家谈谈如何通过动画视频的方式,让孩子真正种下受益一生的学习能力种子。

  用百科知识动画视频寓教于乐

  想让孩子学习好,首先孩子得学会如何对身边的事物好奇,对百科知识好奇,知识的厚度和丰富度是一个人学习能力的基础,这是无需质疑的。

  我举一个「孩子爱问」课程中的例子,如果孩子问“为什么人会放屁?”,你会怎么样回答这个问题呢?如何让你的回答对孩子的知识增益有帮助,而且还能恰到好处启发孩子?

  我们当然需要跟孩子解释屁到底是什么东西。从百科知识角度,屁是有多种气体组成的,但是如果只是这么说,对于低幼孩子来说,肯定听不懂,但换成动画示范就不一样。孩子可以看到气体的直观组成成分,▼

  

  并且感受到气体在身体产生的部位、移动的方式,以及积累的过程。很多时候,哪怕我们很想跟孩子说气体在我们的大肠里慢慢产生,但我们都还是跟孩子在“想象”这个场景,通过手绘动画的方式,孩子不仅仅能听到过程,还能看到展示,这不正是我们低幼启蒙最想要做到的视觉化效果吗?▼

  

  比起漫画或绘本书籍而言,手绘动画是更能够让孩子集中注意力。动画浅显易懂,而且门槛更低,低幼孩子也可以在知识海洋中遨游,是特别好的启蒙方式。

  再比如「孩子爱问」中有一个主题是“为什么星星会一闪一闪”,如果孩子问你“妈妈,为什么星星会一闪一闪的”呢?你会如何回答?

  如果我想用完整的文字告诉他:是因为星星穿过大气层的缘故。孩子肯定是一脸懵地看着我,但如果把这些文字变成动画,孩子很快就明白了呢!

  你看下面这个视频,就是我们设计来帮助孩子了解“星星为什么一闪一闪”的动画视频。我们用了星星到地球的旅程来描述这个过程,就特别生动形象。

  首先,星星的光芒到达地球上是一段旅程:▼

  

  到达地球后会遇到大气层:▼

  

  大气层的阻碍对光的路径产生了影响:▼

  

  光在传到眼睛的过程中产生了不同变化:▼

  

  有了这个动画,当我们跟孩子描述起“天生的星星为什么会一闪一闪”的时候,其实不用说太多,孩子都能够轻松地明白,对于光的折射、大气层的作用等科学概念了解得就更透彻了!

  此外,我们开发的「孩子爱问」动画视频互动性更强,孩子不仅可以跟着节奏观看视频,当我们发起提问时,孩子还可以更聚焦发散思考。

  我们在每一节动画视频课都会引入一个场景,这个场景来源于生活,也是孩子最容易发问的时间点。比如在跟孩子讨论“恐龙是长什么样子”的时候,往往与孩子在阅读《恐龙故事》时的闲谈,但是可以成为我们跟孩子引入科学知识的好契机。▼

  中间在核心概念和知识点时候,我们还会出现提示,一个小朋友手举着练习册向孩子提问,引导孩子们去留意练习册上围绕这个知识点的核心题目,这便是学习线索,也帮助孩子增强自觉学习的意识。▼

  

  而在每一个课程后,都会有一个思考提问。好的提问会激发孩子的好奇心,而深入浅出的问题,也会鼓励孩子在知识探索的路上更积极、有趣地走下去。我们也同样预留了3秒钟的思考时间,再给出答案。▼

  

  游戏练习册、科学实验的深度教育支持

  动画是帮助孩子积累基础知识的重要途径,但仅仅只是动画视频当然是不够的。如何可以让孩子把学到的百科知识,跟自己的生活关联起来,并且真正体验“教育即生活”的含义,也需要我们提供更多的支持。

  考虑到学龄前孩子的认知和发展水平,我们针对「孩子爱问」学习所匹配的工具是:游戏练习册和社群亲子小实验。

  游戏练习册是为配套课程视频而设计的,一个主题动画视频,在练习册中配套3个知识点。整本练习册一共100页,大小尺寸是这样子的,可以看看这张图。▼

  

  练习册是可撕设计,孩子在看每一个视频之前,可以提前找出配套的几张练习页,在看完视频后,就可以根据对应的课程内容来完成练习册的主题了。

  游戏练习册一共设置了3个难度,分别是一颗星、两颗星和三颗星,是根据知识点的难易程度来进行划分的,并且匹配了相应的能力方向。

  比如在“为什么星星会一闪一闪”的主题里,我们设计了剪贴游戏。画出光线的偏移路线,引导孩子思考:“如果一个小妹妹想看到星星的话,她站在哪里才能看到呢?我们标注了两颗星难度,这考验了孩子对文本的理解能力,以及从视频动画中提取关键知识点的能力。▼

  

  那么对于刚入门的孩子来说,我们还特地设计了一颗星的游戏活动,比如让孩子通过连线游戏的方式,先感受光线进入大气层的路径,按照序号,把点连起来,就可以知道星星上的光是怎么样来到我们眼睛里的了。▼

  

  我们还为父母如何更好地跟孩子讲解这个知识点,提供了合适的“话术”:“光受到大气层的阻碍,不能笔直地到达我们眼睛里,而是会稍微折一下,换个方向来到地球,进入到我们的眼睛里”。

  这些都是契合孩子的理解,通过动画、练习册的手绘示范,还有父母的讲解,这些知识便可以在孩子脑海中扎根,成为启发孩子知识学习的种子。

  其实很多时候,你会发现孩子常见的能力发展手工练习,比如连线、单词、推理、找一找、涂色、制图、剪贴、数数、逻辑判断等多种游戏,也经常用来辅助孩子做多学科融合性学习。

  比如要深入了解生物的特性,以莲藕为例,我们可以通过设计剪贴游戏,引导孩子去观察莲藕的各个部分特点,并且通过想象动画画面,去做进一步的联想。▼

  

  我们的题目设计的讲究之处还在于,我们会在主题中加入知识的迁移性,比如从莲藕的切片,引导孩子去思考不同蔬菜的切片,这同样也是把知识迁移到生活场景的过程。这个主题看起来很小,但对于孩子来说,启蒙难度是二颗星,因为这已经属于孩子的思维学习了。▼

  

  其实设计这些,也是跟我们「小芽启萌」品牌的理念紧密结合,我们希望可以把早教启蒙的精髓告诉大家。

  我一直都希望孩子能够成为一个“觉知生活”的人,他们能够感受到生活的创意,并且能够在这个生活课堂里翱翔。当一个孩子从小能够意识到,原来熟悉的生活细节也可以成为自己新的认知来源,他们会更有机会去敏锐学习,什么是对世界的好奇,什么是知识的再创造。

  像45天社群里所提供的亲子共玩小实验,也同样是对孩子教育启蒙的补充。▼

  

  

  △ 左右滑动查看两季亲子实验清单

  这些配套的学习支持,其实也是STEAM教育设计的精髓:先明白基本的背景知识、积累核心知识点(Concept),再给出挑战题目帮助锻炼孩子的问题解决能力(Challenge),最后引导孩子迁移知识应用(Design Process),在实际场景中通过检验和修正等形式(Redesign Process),让多学科知识达到融会贯通的目的。

  这个过程,可以让孩子感受到原来同样的一个主题,结合不同的材料和活动,可以产生不一样的帮助和感受,这便是相当有意义的!

  不过大家也无需紧张,对于低幼孩子来说,我们设计课程肯定不可能一上来就是一套复杂的STEAM教案,这也不符合孩子的发育特点和学习需求的。所以大家看到的「孩子爱问」(萌芽级)是根据2~5岁孩子的发展阶段特征匹配的,囊括了孩子生活中普遍存在现象的近300个知识点。难度也做了区分。▼

  

  需要跟大家强调的是,每个孩子的年龄和知识程度肯定有所差异,所以上咱们「孩子爱问」的课程,不需要让孩子每次都要消化透所有的课程内容,先从积累背景知识、核心知识点开始,再根据孩子的主题喜好程度、能力发展特点,循序渐进地引导孩子就可以了。

  我在带孩子学习的过程感触特别深的一点是,启蒙是润物细无声的。有时候不经意之间孩子就会突然长大,说得头头是道,用他们的自信和童趣来告诉你,原来之前妈妈做的所有启发和引导,都深深植入在孩子的心里呢!

  STAEM模式全面学透思维能力

  想让孩子学习好,思维能力的培育必不可少。可以这么简单地说吧,为什么一个孩子可能小时候背诵很好,数学公式、心算速记样样都会,但是上了小学后理科成绩却总是跟不上呢?很多时候,都是因为孩子从小思维能力没有打好基础。

  孩子只是去死记硬背,但是却不知道如何举一反三、归纳迁移、融会贯通,孩子没有办法沉淀自己的思维模型,等到学业压力越来越大,这些差距就真的成为影响孩子自学能力、学科成绩的“背后凶手”了,岂不同样也是很遗憾吗?

  对于12岁之前的孩子来说,他们有8大核心的思维能力,分别是形象、联想、类比、逆向、批判、逻辑、聚合和移植思维,这些多维度的思维模型,都会在我们的「孩子爱问」的分级体系中呈现,根据孩子年龄层级的不同,逐渐递增思维能力的培养。▼

  

  「孩子爱问」侧重能力培养不同维度,7月29日开售的第一季和第二季的内容集中提高的是低幼孩子特点的联想和形象思维能力。针对2~5岁孩子,孩子有很多的好奇心和求知欲,而父母也想综合提高孩子学习能力,这个时候用这一季的内容来引导,就可以最高效地让孩子循序渐进、潜移默化地了解这些思维模型了。

  举个例子,什么是联想思维?联想思维是低幼孩子很重要的一大思维能力,指的是由此想到彼,并且同时发现他们共同的或者类似的规律的思维方式。

  联想思维最经典的例子就是牛顿的“万有引力”,牛顿从自然界最常见的一个自然现象——苹果落地,联想到引力,又从引力联系到质量、速度、空间距离等因素,从而推导出力学三大定律,这便是联想思维。

  如果牛顿不具备联想思维,那么万有引力的概念肯定是没有办法产生,他不会从偶然看到的事物里,找到蛛丝马迹去尝试建立链接,从而产生创新的设想。可以这么说,基本上现代科学的发明,都植根于联想思维,这是我们举一反三、触类旁通的基础。

  既然联想能力那么重要,对于低幼孩子来说,又怎么能够引入呢?也许你最大的困扰便是我不知道如何引入啊。但我告诉你,「孩子爱问」便是直接向孩子示范联想思维的应用,哪怕是再小的孩子,我们一样可以直接在生活中,潜移默化地影响孩子思维能力的塑造。我们来看看下面这个课程视频:▼

  

  当我们想了解一个蜘蛛织网的时间,我们可以用妈妈做饭的时长来形容,不仅让孩子了解蜘蛛织网的速度,也能够掌握时间概念,并且以后孩子看到妈妈做饭的时候,脑海中可能也会想象到动画视频中蜘蛛织网的样子,这便是联想思维的早期应用:我们通过示范我们的联想知识,鼓励并且引导孩子原来是可以这样子进行“发散思考”的!

  在「孩子爱问」课程视频中,你可以看到联想思维在生活中不同场景下的应用,比如彩虹和三棱镜、飞机和鸟类、鱼和人类的眼睛等等。这个视频也可以再回顾看看:▼

  对于任何思维能力的培养,早期都是示范、唤醒和启发。孩子不可能从来都没有感受过思维能力的示范,就能够自己萌发出属于自己的思维模型,所以早期启蒙中,我们更需要把思维能力融入到咱们的讲述中,让孩子能够在循序渐进中真切地感受到思考的有趣之处。

  科学分级体系让学习有路可循

  我自己在跟孩子多年共学共玩的过程中,感受特别深刻的是,低幼孩子的知识启蒙还是有一些基本领域是要涉猎的,这对于孩子未来的综合学业素养有非常重要的影响。

  我们团队资深的STEAM教研组在搭建框架体系的时候,也结合了美国STEAM教育的课堂教学精髓,将孩子的百科知识学习归为五大基本领域,我们总结为:

  1、自然环境

  2、生存环境

  3、人类机体

  4、人类社会

  5、人与自然

  我们会随着孩子认知程度的增长,逐步增加知识的基本领域,而每一个领域随着孩子年龄段的增加,它所延展的广度和深度也同样是不一样的。比如在自然环境的主题里,我们会涉猎宇宙、地球、地貌、物质结构、能量转换、物体运动、自然力等多个维度,而不同的等级阶段,我们所提供的课程知识点和框架也是不一样的。

  举个例子,我们在自然环境-宇宙中设计了一个主题“星星”,我们会在萌芽级里跟孩子介绍恒星和行星的基本定义、星星一闪一闪的原因,也会在启蒙级里跟孩子讨论星星的数量、分布和不同星星的颜色、亮度区别,同时在提高级的时候,我们会引导孩子进一步探讨恒星和行星的关系,结合天文望远镜的项目设计来让孩子深入感受这些差异,这些都是层层递进的分级体系设计。

  整体来说,大家可以参考这个体系表。▼

  

  对于孩子的学习来说,也是需要一个成长路径,而我们设置的分级体系,便是为了帮助孩子搭建实效性更高的启蒙过程。

  来看看萌芽级的产品(第一季&第二季)说了什么,我们选择了2~5岁孩子生活中常议论的60个主题,包括了人体、生物和自然三大分类,分别对应的领域是人体机体、生存环境和自然环境。▼

  

  

  △ 向左滑动查看第二季的课程目录

  这些主题来源于孩子生活中普遍存在的现象,我们会跟孩子深入浅出地讲述了近300个知识点,通过动画视频和游戏练习册的方式,将学科知识和孩子的生活体验融合在一起。

  人类机体选择了孩子生活中经常会出现的主题,比如孩子拉不出臭臭让人很烦躁,但拉臭臭这件事情,这个看起来很俗,其实却是大事情。▼

  

  但实际上,当我们探索下去,孩子可以掌握的知识概念包括了大肠构造和大肠蠕动的全过程。▼

  

  再比如生活中我们免不了跟讨论孩子剪指甲的事情,这同样也可以是平常小事中蕴含的大知识。▼

  

  这里帮助孩子了解的概念包括了硬角质蛋白和甲根等,这都是非常形象的概念。▼

  

  同样,自然环境的主题也是孩子探索世界的起点。在讲这个领域知识的时候,我们要记住还是要从孩子的观察、好奇的角度入手,多用拟人、类比和联想等方式,让孩子感受到知识的丰富和有趣,都可以更好地激发孩子对知识的着迷。

  比如用拟人的方式来解释彩虹的形成过程。“……七个小朋友一起穿过三棱镜之后,就会往不同的方向跑开……” ▼

  

  用实验的方式来让孩子明白月亮不同形状的特点。▼

  

  用比较的方式来解释恒星发光、行星不发光的过程。▼

  

  这些都是基于孩子认知发展的特点,一步一步循序渐进地启发孩子,让孩子先是了解一个科学知识点,再同步看到这一个知识点的奥秘之处,层层深入去剖析。

  涉及到生存环境的主题,我们同样也进行了很多交叉学科的融合,帮助孩子全方面去思考作为生命的自己、植物和人类、动物和人类、生命之间的相互依存等关系,去体会知识的融会贯通。

  比如在《鸟为什么会飞》的课程里,加入了飞机的基本原理,帮助孩子沉淀技术知识。▼

  

  比如在《过期的面包不能吃》的课程里,加入了对保质期判断的生活体验,帮助孩子积累生活常识和数学计算的应用。▼

  

  比如在《猫为什么要舔毛》的课程里,加入了对维生素D等物质的探讨。▼

  

  这些课程的知识要点,都通过对应练习册的游戏方式,对孩子的思维启发进行进一步地沉淀,让孩子随时随地都可以通过线索引导,由视觉化的思考,到落地的实操,再到知识的唤醒,全方位积累。▼

  

  

  课程总结和预告须知

  哈利波特里邓布利多有句话我特别喜欢,“the easy way or the right way”,它时刻让我去反思我目前的教育研发的价值在哪里。研发很苦,原创很累,但我从不想做一个“拿来主义”者。孩子是希望和未来,从我也是孩子养育人的角度来说,我最希望的是他们能够发展出健全独立的人格。

  所以我们才会打磨、持续优化,做一个又一个懂孩子心理、加速孩子成长的产品。这个过程我自己的孩子深度体验过,并且感受过知识所带给他们的无尽奥秘、思维模式对他们学习的提升,这些都是实打实的影响和改变。这也是我最想跟大家分享的心声,百科知识学习其实可以很有趣,而且完全可以越看越聪明,越学越想学!

  成长焦虑吗?我并不觉得,哪怕社会未来的竞争压力越来越大,但如何与时俱进地去为孩子的竞争力提供实际有效的帮助,不也是我们养育孩子的初心和出发点吗?好的教育在点亮和唤醒,但学习和成长一定是有趣、合适而且互相增益的,这也是我们在设计产品中会死磕,并且会用心去思考的地方。

  感谢相遇,不负信任。周一早上10点钟,「孩子爱问」(萌芽级第一季&第二季)与你相见!我会在明天的文章里,跟大家谈谈我们新的升级之处,还有抽奖活动等着大家一起参与,别忘了准时打开哦,明天见!

  研发不易

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